التعميم Generalization هو جانب بالغ الأهمية في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، وخاصة بالنسبة للاختصاصيين الذين يعملون مع الأطفال المصابين بالتوحد والاضطرابات التطورية الأخرى.
معظم المعالجين يدربون الأطفال على عملية التمييز بين المثيرات المتشابهة حتى يتمكنوا من تحقيق الاستجابة الصحيحة في المكان والزمان المناسبين، ثم التدرج بهم للانتقال إلى نوع أخر من التعلم هو التعميم على مواقف مشابهة للمواقف الأصلية التي تعلموا بها السلوك الأول.
أحد المخاوف الكبيرة في تحليل السلوك التطبيقي هو ما إذا كانت المهارات المكتسبة ستنتقل إلى مواقف أخرى، وهذا مهم بشكل خاص عندما يتلقى الطفل خدمات في بيئة إكلينيكية. على سبيل المثال، يمكن للطفل ترتيب ألعابه بشكل مستقل عند الطلب منه "ترتيبها!" في العيادة أو المركز. ولكن عندما يقول والدا الطفل "رتب الألعاب" في المنزل، لا يستجيب الطفل. وهذا يعكس عدم وجود تعميم أو خطة تعميم مقصودة.
ويعتمد ضمان النجاح على المدى الطويل والنتائج الإيجابية لهؤلاء المتعلمين على قدرتهم على تطبيق المهارات والسلوكيات المكتسبة في بيئات ومواقف مختلفة خارج بيئة التدريب (أي العيادة أو المركز أو المنزل).
فالتعميم إجراء ضروري تحتاجه البشرية لاختزال الوقت ولولا التعميم لاحتاج الانسان إلى وقت كبير لتعلم ما يمكن تعلمه في فترة قصيرة. والتعميم عكس التمييز تمامًا.
التعميم Generalization هو القدرة على تطبيق مهارة أو سلوك مكتسب عبر مواقف مختلفة، وبيئات، وأشخاص مختلفين جدد. أي يحدث التعميم عندما يتعلم شخص ما مهارة في ظل ظروف معينة (أي معالجين محددين أو بيئة معينة، وما إلى ذلك) ويثبت هذه المهارة في ظل ظروف مختلفة (أي معالجين مختلفين أو بيئة مختلفة، وما إلى ذلك).
ويتجاوز التعميم الحفظ والتكرار آلي، ونؤكد على أنه الجسر الذي يسمح بالتطبيق العملي للمهارات في سياقات الحياة الواقعية واستخدامها بشكل فعال في الحياة اليومية.
مثلا: طفلًا يتعلم طلب عصير أثناء جلسات العلاج. يحدث التعميم الحقيقي عندما يتمكن هذا الطفل أيضًا من طلب العصير في المنزل أو المدرسة أو مع مقدمي رعاية مختلفين. هذه القدرة هي حجر الزاوية لنتائج علاج تحليل السلوك التطبيقي الناجحة.
إن أحد الجوانب المهمة لفهم التعميم هو إدراك أنه ليس عملية تلقائية، كما يُظهِر المتعلمون المصابون بالتوحد والاضطرابات التطورية الأخرى عجزًا في التعميم بسبب التفاوت الفردي في الخصائص المعرفية والإدراكية، ويواجهون صعوبة في التعرف على أوجه التشابه والاختلاف بين المثيرات أو يفشلون في تعميم المهارات خارج السياقات المحددة التي تم تعليمهم فيها في البداية. وهذا يسلط الضوء على أهمية استهداف وتعزيز التعميم بشكل واضح في إطار علاج تحليل السلوك التطبيقي.
إن التعميم أحد الأبعاد السبعة لتحليل السلوك التطبيقي وهي عنصر حيوي في برنامج تحليل السلوك التطبيقي الخاص بك. إذا فشل المتعلم في استخدام المهارات في مختلف المواقف ومع أشخاص مختلفين، فإن ما علمته إياه ليس له قيمة حقيقية.
ولكي نفهم التعميم بشكل كامل، فمن الضروري التمييز بين أنواع التعميم المختلفة. وكيف يمكنك تعزيز مهارة التعميم؟
- تعميم المثير Stimulus Generalization
يحدث تعميم المثير عندما يتمكن شخص ما من أداء مهارة مكتسبة في ظروف جديدة، مما يشير إلى قدرة المتعلم على الاستجابة لمثيرات مماثلة حتى لو لم تكن متطابقة مع تلك المستخدمة أثناء التدريب. على سبيل المثال، إذا تم تعليم الطفل اللون الأحمر وتعرف على تفاحة حمراء، فيجب أن يكون قادرًا أيضًا على التعرف على كرة حمراء أو سيارة حمراء على أنها تنتمي إلى نفس فئة اللون.
يعمل تعميم المثير على توسيع قدرة المتعلم على الإدراك والاستجابة لاختلافات مثير معين، مما يضمن تطبيق المهارات عبر مجموعة أوسع من السياقات. ومن الأمثلة على ذلك عندما يتعلم شخص ما أن يطلب المساعدة من والدته ثم يطلب المساعدة من والده تلقائيًا أيضًا. يتضمن تعميم المثير أيضًا تحديد الأشياء على أنها متكافئة مع بعضها البعض. على سبيل المثال، يمكن أن تنطبق معرفة كلمة "قط" على مجموعة متنوعة من القطط ذات المظهر المختلف وما إلى ذلك.
- تعميم الاستجابة Response Generalization
يشير تعميم الاستجابة إلى تعلم مهارة ثم إظهار تنوع لها في مواقف مماثلة. بعبارة أخرى، ينخرط الفرد في سلوك مماثل لاستجابة تعلمها سابقًا لتحقيق نفس النتيجة. ومن الأمثلة المتعارف عليها من هذا النوع من التعميم إلقاء التحية. إذا علمت طفلًا تحية شخص ما بقوله: "مرحبًا"، ثم بدأ يقول "السلام عليكم"، "هاي"، "كيف حالك؟"، فقد أظهر تعميم الاستجابة.
من ناحية أخرى، يتضمن تعميم الاستجابة قدرة المتعلم على استخدام المهارات المكتسبة بطرق جديدة أو تطبيقها على مواقف مختلفة ولكنها متكافئة وظيفيًا. ويشمل التطبيق المرن للمهارات خارج الحالات المحددة التي تم تعليمها فيها في البداية. على سبيل المثال، إذا تم تعليم المتعلم ربط حذائه باستخدام طريقة معينة، فإن تعميم الاستجابة يسمح له بتطبيق المبادئ الأساسية لهذه المهارة على ربط أنواع أخرى من الأحذية أو حتى ربط العقد بشكل عام. يتيح تعميم الاستجابة للمتعلمين تكييف مهاراتهم مع الظروف المختلفة، مما يعزز الاستقلال والقدرة على حل المشكلات.
الحفاظ على تعميم المهارات المكتسبة عبر الوقت يعني الحفاظ على السلوك بعد تعلمه. هذا مهم لأنه إذا تم تعلم مهارة ثم نسيانها ، فيجب تعليمها مرة أخرى. أحد الأمثلة على ذلك يشمل تعلم ربط الأحذية. بعد تعلم هذا السلوك المعقد ، لا ينبغي أن نحتاج إلى مساعدة من أي شخص آخر. إذا تمكنا من الاستمرار في ربط أحذيتنا بشكل مستقل بعد سنوات ، فسنقول إن هذه المهارة معممة عبر الزمن أو الوقت.
التعميم هو عنصر حيوي في برنامج تحليل السلوك التطبيقي الخاص بك لعدة أسباب بما في ذلك:
يضمن استخدام المهارات المكتسبة أثناء التدريب في الحياة اليومية للمتعلم. وهذا أمر ضروري لنجاح المتعلم في المدرسة والمنزل والمجتمع.
يزيد من استقلالية المتعلم. عندما يتمكن المتعلم من تعميم مهاراته، فإنه يعتمد بشكل أقل على المساعدة من قبل الآخرين ويمكن أن يؤدي هذا إلى شعور أكبر بالثقة بالنفس واحترام الذات.
يجعل المهارات أكثر ديمومة.عندما يتمكن المتعلم من تعميم مهاراته، فإنه يكون أقل عرضة لنسيانها بمرور الوقت. وهذا مهم للنجاح على المدى الطويل.
بدون القدرة على إظهار مهارة جديدة في بيئة طبيعية، يصبح التعليم تدريبًا لا فائدة منه. ويجب على المتعلمين تجربة النجاح في المنزل والمدرسة والمجتمع، وليس فقط داخل بيئة التدريب، حتى يكون برنامج تحليل السلوك التطبيقي مفيدًا، يجب أن يحدث تعميم للمهارات.
إذا كنت تريد أن تكون برامج تحليل السلوك التطبيقي الخاصة بك ذات مغزى، فيجب عليك التخطيط للتعميم منذ بداية الخدمة أو التدريب.
التعميم هو القطعة المفقودة في اللغز في علاج تحليل السلوك التطبيقي، هل تساءلت يومًا، "لماذا يدرك بعض الأطفال الأمر ببساطة، بينما لا يدركه الآخرون أبدًا؟" أو أحيانًا يبدأ الطفل في الانخراط فيما يسمى "التعميم المفرط" over-generalization. ويحدث هذا عندما يتم تعميم مهارة/سلوك ما على مكان أو شخص أو عنصر غير صحيح، إلخ. لنفترض أنك علمت طفلًا أن يقول "ماما" عند رؤية صورة لأمه، لكنه بعد ذلك يعمم بشكل مفرط الاستجابة "ماما" على جميع الإناث. تكمن الإجابة في كيفية تخطيطك للتعميم.
إن برامج تحليل السلوك التطبيقي المتطورة تضع خطة للتعميم جنبًا إلى جنب مع خطة التدريب الخاصة بها. وتحدد خطتك الخطوات التي سيتم اتخاذها لمساعدة المتعلم على استخدام المهارات التي يتعلمها أثناء التدريب في حياته اليومية. ويجب أن تتضمن الخطة المعلومات التالية:
تحديد المهارة المستهدفة: حدد المهارة المحددة التي تريد أن يكتسبها المتعلم وعممها. يمكن أن تكون هذه مهارة تواصل أو مهارة اجتماعية أو مهارة مساعدة ذاتية أو أي مهارة أخرى ذات صلة باحتياجات المتعلم وأهدافه..، على سبيل المثال: استخدام AAC لطلب البطاطس المقلية
الظروف التي سيتم فيها تعميم المهارة أي البيئة التي سيتم تعميم المهارة فيها مثلًا: مطعم وجبات سريعة .
الأشخاص الذين سيشاركون في عملية التعميم: مثلاً:الأم والموظفون في المطعم.
المواد التي سيتم استخدامها، مثلًا: جهاز AAC، بطاقة الخصم.
الاستراتيجيات التي سيتم استخدامها لتعزيز التعميم، على سبيل المثال، إذا كانت المهارة تتطلب المساعدة، حدد أن المتعلم يجب أن يكون قادرًا على طلب المساعدة في المنزل والمدرسة ومع أفراد مختلفين وفي مواقف مختلفة. مثلًا: المساعدة الجسدية، التعليم بدون أخطاء مع تأخير الوقت.
تحديد معايير نجاح المطلوبة، مثلا:أدائها بشكل مستقل بنسبة 80% لمدة 3 فرص متتالية
اختر طرق التدريب الطبيعية: أعط الأولوية لطرق التدريب الطبيعية التي تعزز التعميم. تتضمن هذه الطرق تضمين المهارة في أنشطة وظيفية وذات مغزى بدلاً من استخدام التدريبات المصطنعة أو المعزولة. قم بدمج المهارة في الروتين اليومي أو الأنشطة القائمة على اللعب أو السيناريوهات الواقعية لتعزيز التعميم. على سبيل المثال، إذا كنت تقوم بالتدريب من خلال الاستجابة للأسئلة لفظيًا، فاطرح أسئلة أثناء اللعب حول الأشياء التي يهتم بها المتعلم.
إنشاء بيئة تعليمية: إنشاء بيئة تعليمية للمهارات المطلوبة، حيث يمكنك تعليم المهارة المستهدفة وممارستها. يجب أن تشبه هذه البيئة إلى حد كبير المواقف والمواقف الواقعية حيث من المتوقع تعميم المهارة. على سبيل المثال، إذا كنت تقوم بتدريب الخطوات اللازمة لشراء البقالة، فقم بإنشاء بيئة تعكس البيئة الطبيعية قدر الإمكان.
تنويع الأشخاص المشاركين: قم بإشراك أفراد مختلفين كشركاء تدريب أثناء اكتساب المهارة. وقد يشمل ذلك المعالجين أو أفراد الأسرة أو الأقران أو المعلمين أو غيرهم من الأفراد ذوي الصلة. ومن خلال التفاعل مع مجموعة متنوعة من الأشخاص، يعتاد المتعلم على تطبيق المهارة على أفراد مختلفين، مما يعزز التعميم.
دمج بيئات وسياقات متعددة: تأكد من أن المتعلم يمارس المهارة المستهدفة في بيئات وسياقات متعددة. قم بإدخال بيئات مختلفة تدريجيًا، مثل العيادة أو المنزل أو المدرسة أو المجتمع أو البيئات المهنية. يجب استهداف كل بيئة بشكل منهجي لتعزيز تعميم المهارة.
تعليم المراقبة الذاتية والتقييم الذاتي: تعليم المتعلمين كيفية مراقبة وتقييم أدائهم في المهارة المستهدفة. وتعليمهم كيفية التعرف على المواقف التي تكون فيها المهارة قابلة للتطبيق وتقييم أدائهم ذاتيًا. تعمل المراقبة الذاتية والتقييم الذاتي على تعزيز الاستقلال والتنظيم الذاتي، مما يساهم في التعميم.
جمع البيانات ومراقبة التقدم: جمع البيانات بشكل مستمر لمراقبة تقدم المتعلم في تعميم المهارة. مع تقييم أداء المتعلم بشكل منتظم في بيئات ومواقف مختلفة لتقييم فعالية خطة التعميم. استخدم هذه البيانات لإجراء التعديلات اللازمة على خطة التدريب واستراتيجيات التعميم.
خطة التعميم: قم بتطوير خطة تعميم محددة لكل مهارة يتم تدريبها في البيئة التناظرية/ المماثلة. ويجب أن تحدد هذه الخطة الخطوات والاستراتيجيات لتسهيل نقل وتطبيق المهارة في بيئات الحياة الواقعية.
على سبيل المثال: في بيئة التدريب، تعلم الطفل إدخال عبارة "أريد بطاطس مقلية من فضلك" في جهازه. وبمجرد قيامه بذلك، يتلقى بطاطس مقلية. وفي البيئة الطبيعية، يجب عليه تقديم طلبه وانتظار وصول البطاطس المقلية قبل أن يتمكن من الوصول إليها. تقوم أنت بتطوير خطة لتشكيل قدرته تدريجيًا على انتظار البطاطس المقلية في المنزل قبل تقديم المهارة في المطعم. بمجرد أن يتمكن من الانتظار لمدة 3 دقائق قبل استلام البطاطس المقلية، تأخذه إلى المطعم وتبدأ التدريب في البيئة الطبيعية.
بدون خطة تعليم المهارة في البيئة الطبيعية، من المحتمل ألا يتمكن الطفل تلقائيًا من طلب البطاطس المقلية عندما يدخل المطعم. هناك العديد من الخطوات اللازمة للحصول على البطاطس المقلية عندما تذهب إلى المطعم:
- المشي إلى الطاولة.
- الانتظار في الطابور.
- طلب البطاطس المقلية.
- انتظار البطاطس المقلية.
- أخذ البطاطس المقلية إلى الطاولة قبل تناولها.
يجب تضمين كل هذه الخطوات في خطة التعميم الخاصة بك لضمان نجاح المتعلم الخاص بك. باتباع هذه الخطوات وإعطاء الأولوية للتعميم في خطة التدريب الخاصة بك، تأكد من قدرة المتعلم على نقل وتطبيق المهارات من بيئة التدريب إلى مواقف الحياة الواقعية.
يلعب التعاون بين المتخصصين في تحليل السلوك التطبيقي والمعالجين والمعلمين ومقدمي الرعاية دورًا مهمًا في تعزيز تعميم المهارات. من خلال الجمع بين الخبرات المتنوعة ومواءمة استراتيجيات التعلم، يمكن للمتخصصين إنشاء بيئة علاجية متماسكة فعالة تدعم التعميم بشكل أفضل.
ولهذا السبب يجب أن نركز على استخدام الاستراتيجيات أعلاه والتعاون لتعزيز التعميم حتى لا نضطر إلى تعليم السلوك في كل موقف تكون فيه المهارة ذات صلة.
المصادر:
لاتوجد تعليقات