في مجال تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، تُستخدم استراتيجيات متنوعة للحد من السلوكيات غير التكيفية وتعزيز البدائل الإيجابية. ومن هذه الاستراتيجيات الفعّالة التعزيز غير المشروط أو المقترن بسلوك (NCR).
تستخدم لتحسين سلوك الأطفال المصابين بالتوحد أو ذوي الاضطرابات التطورية الأخرى، وذلك من خلال تقليل دافعية الطفل للانخراط في سلوكيات صعبة أو غير مرغوب بها.
في هذا المقال نتعرف على ماهية التعزيز غير المشروط بسلوك محدد Non-Contingent Reinforcement ، وكيفية عمله، وخطوات تطبيقه الفعال.
هو إحدى التدخلات القبلية (antecedent intervention)، حيث يُقدَّم التعزيز وفق جدول زمني ثابت (FT) أو متغير (VT)، على فترات زمنية محددة مسبقًا، بغض النظر عن حدوث سلوكيات معينة أو غيابها.
يساعد هذا على تعديل سلوكيات معينة أو تقليلها أو التخلص منها دون الاعتماد على إجراء محدد.
يعمل NCR كعملية إلغاء وتثبيط للدافعية (AO)، أي أنه يقلل من دافعية الانخراط في السلوك المُشكل من خلال توفير التعزيز بحرية وبانتظام. و بإشباع البيئة بالتعزيز المطلوب، تتضاءل قيمة السلوك المُشكل لأن الفرد لم يعد بحاجة إلى الانخراط فيه للحصول على التعزيز.
يقوم مبدأ NCR على كسر رابط الاقتران بين السلوك المُشكل والتعزيز. بتقديم التعزيز بشكل غير مشروط (أي غير معتمد على سلوك مُحدد)، لا يربط المتعلم السلوك غير التكيفي بتلقي التعزيز.
يتطلب تطبيق NCR تخطيطًا وتنفيذًا دقيقين. إليك خطوات الاستخدام الفعال لـ NCR:
1. تحديد المُعزِّز المُحدد الذي يُحافظ على السلوك المُشكل.
يتطلب ذلك إجراء تقييم سلوكي وظيفي (FBA): لتحديد ما يُعزز السلوك غير التكيفي (مثل: الانتباه، والأشياء الملموسة، والهروب).
فهم الوظيفة: إن معرفة سبب انخراط المتعلم في السلوك المُشكل أمرٌ بالغ الأهمية لاختيار المُعزِّز المُناسب لتقديمه بشكل غير مُشروط.
2. ضبط فترة NCR
-احسب متوسط الوقت بين السلوكيات الإشكالية:
الملاحظة: راقب المتعلم خلال فترة محددة لتسجيل حالات السلوك الإشكالي.
الحساب: اقسم إجمالي وقت الملاحظة على عدد مرات حدوث السلوك الإشكالي.
مثال: إذا كان السلوك الإشكالي يحدث كل 10 دقائق في المتوسط.
- ضبط جدول التعزيز غير المشروط بشكل أكثر تكرارًا:
اختر فترة أقصر قليلًا من متوسط الوقت بين السلوكيات الإشكالية.
مثال: قدم المعزز كل 8 دقائق بدلًا من 10.
3.استخدم جهاز توقيت
-التزم بالجدول الزمني:
باستخدم المؤقتات أو أجهزة تنبيه؛ لضمان تقديم المعززات بانتظام في الفترات المحددة.
ويساعد ذلك في الحفاظ على تكامل جدول NCR.
4.تقديم المُعزِّز بشكل غير مشروط
بغض النظر عن السلوك:
- عندما يُنبِّه المُؤقِّت، قدِّم المُحفِّز المُعزِّز بغض النظر عمّا يفعله المتعلِّم في تلك اللحظة.
الاتساق هو مفتاح فك الارتباط بين السلوك المُشكِل والتعزيز.
5. تسجيل البيانات
-مراقبة التقدم:
احتفظ بسجلات مفصلة لكلٍّ من حالات السلوك المُشكل وتطبيق NCR.
تُساعد البيانات في تقييم فعالية التدخل واتخاذ القرارات.
4. خفّض جدول NCR تدريجيًا
-عزّز الاستقلالية:
مع مرور الوقت، زِد الفواصل الزمنية بين جلسات التعزيز.
-التخفيض التدريجي:
مدّد الوقت من كل 8 دقائق إلى 10 دقائق، ثم إلى 12 دقيقة، وهكذا.
تأكد من استمرار نجاح المتعلم في كل فترة زمنية جديدة قبل زيادتها مرة أخرى.
-منع عودة السلوك المُشكل:
قم براقبة أي زيادة في السلوك الإشكالي عند تعديل الجدول.
كن مستعدًا لتعديل الخطة في حال عودة السلوك المشكل.
تقديم التعزيز بانتظام: تُقدم التعزيزات وفق جدول زمني، وليس بناءً على تصرفات المتعلم.
تقليل السلوك الإشكالي: من خلال تقديم التعزيز بشكل مستقل، تقل الحاجة إلى الانخراط في السلوك الإشكالي.
-السياق: يلجأ المتعلم إلى سلوكيات مزعجة بشكل متكرر لجذب الانتباه.
-تطبيق سلوك جذب الانتباه غير المباشر: امنح المتعلم 5 دقائق من الاهتمام كل ساعة، بغض النظر عن سلوكه.
-النتيجة: يحظى المتعلم باهتمام منتظم، مما يقلل من الحاجة إلى التصرف بشكل غير مناسب للحصول عليه.
2-الوصول إلى الأشياء الملموسة (مثل: وقت استخدام الشاشة)
-السياق: يُظهر المتعلم سلوكيات غير لائقة للوصول إلى جهاز لوحي أو أجهزة أخرى.
-تطبيق NCR: يُمنح المتعلم 5 دقائق من وقت استخدام الشاشة كل ساعة، بغض النظر عن سلوكه.
-النتيجة: يُقلل الوصول المنتظم إلى الأداة المطلوبة من احتمالية السلوكيات غير اللائقة التي تهدف إلى الحصول عليها.
3-السلوك المُحافظ عليه بالهروب
-السياق: يحاول المتعلم الهروب من المهام أو المواقف المُزعجة من خلال سلوكيات غير محببة.
-تطبيق NCR: امنح استراحة لمدة 5 دقائق كل ساعة، بغض النظر عما إذا كان المتعلم يحاول الهروب أم لا.
-النتيجة: تُقلل فترات الاستراحة المُجدولة من حاجة المتعلم إلى الانخراط في سلوكيات الهروب.
دمجها مع استراتيجيات أخرى: يمكن أن يكون أسلوب تقليل السلوك غير المرغوب فيه أكثر فعالية عند استخدامه مع تقنيات أخرى لتقليل السلوك، مثل التعزيز التفاضلي.
تدريب الموظفين: تأكد من أن جميع الأفراد الذين يطبقون أسلوب تقليل السلوك غير المرغوب فيه يفهمون إجراءات وأهمية تقديم التعزيز المستمر.
التخصيص بما يتناسب مع المتعلم: صمّم التعزيزات والجدول الزمني بما يتناسب مع احتياجات المتعلم وتفضيلاته الفردية.
تجنب تعزيز السلوكيات غير المرغوب فيها: توخَّ الحذر لمنع التعزيز غير المقصود للسلوكيات غير المرغوب فيها أثناء تطبيق أسلوب تقليل السلوك غير المرغوب فيه.
باتباع الخطوات الموضحة يمكن للممارسين ومقدمي الرعاية الاستفادة من فعالية التعزيزغير المشروط؛ لتعزيز السلوكيات الإيجابية ودعم نمو المتعلم واستقلاليته.
إن تمكين الأفراد من خلال استرتيجية التعزيزالقبلي لا يقلل من السلوكيات الإشكالية فحسب، بل يعزز أيضًا بيئة داعمة ومثرية للتعلم والتطوير.
لاتوجد تعليقات