أنت تعمل مع طفل يعاني من صعوبة في التعبير عن احتياجاته. في لحظة الإحباط، يلجأ إلى العنف والضرب والصراخ ورمي الأشياء. في تلك اللحظة، تجد نفسك عالقًا: هل تستجيب وتُخاطر بتعزيز هذا السلوك؟ أم تتراجع وتُخاطر بتفاقم الوضع؟ هذه قرارات صعبة يواجهها معالجي السلوك يوميًا.
كيف تتعامل مع هذا الموقف؟ أكمل قراءة المقال لتتضح لديك الصورة ليسهل عليك معالجة الأمر.
بداية يثير مصطلح Extinction بمعناه "الانقراض" في الأذهان صورًا للديناصورات و كائنات منقرضة، لكننا كمعالجين على دراية به لسبب آخر، إجراء نستخدمه كثيرًا للحد من المشكلات السلوكية المعيقة لتطور السلوكيات الإيجابية لدى ذوي طيف التوحد و الاضطرابات التطورية الأخرى، بمسمى الإطفاء Extinction وهو مصطلح شائع بين المعالجين وإجراءً فعالًا وقويًا في تحليل السلوك التطبيقي.
ورغم فعاليتها في الحد من المشكلة السلوكية إلا أنه يساء فهمه أو تطبيقه كثيرًا. كما أن هذا الإجراء لا يستعمل أي مثير منفر كوسيلة للعقاب، ولا يعتبر من الناحية الإجرائية من وسائل العقاب.
ينص الإطفاء "الإخماد" بأنه إجراء يعتمد على إيقاف التعزيز لسلوك كان معززًا في الماضي، أي عدم تقديم التعزيز بعد حدوث السلوك المستهدف سيؤدي إلى انخفاض تكراره أو توقفه أو اختفائه في المستقبل.
إن الإطﻔﺎء ﻣرﺗﺑط ارﺗﺑﺎطًﺎ وﺛﯾﻘًﺎ ﺑﺎﻟﺗﻌزﯾز، ﻓﺎﻟﺗﻌزﯾز ﯾؤدي اﻟﻰ ظﮭور واﺳﺗﻣرار اﻟﺳﻠوك، ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾؤدي اﻻطﻔﺎء اﻟﻰ اﺧﺗﻔﺎء وﻋدم اﺳﺗﻣرار اﻟﺳﻠوك اﻟذي ﻗد ظﮭر واﺳﺗﻣر ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻠﺗﻌزﯾز، ﻓﺎلإطﻔﺎء ﻻ ﻣﻌﻧﻰ وﻻ وﺟود ﻟﮫ ﻗﺑل ان ﯾﻛون اﻟﺗﻌزﯾز ﻗد ﻋﻣل ﻋﻣﻠﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻠوك ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺑﻖ.
فيما يلي أمثلة على إطفاء السلوك Ext يمكن أن يحدث للجميع في الحياة اليومية:
- في كل مرة تضغط على الزر يضاء المصباح (بسبب التعزيز). في أحد الأيام تضغط على الزر لكن المصباح يتوقف تحاول وتحاول لكن دون جدوى (بسبب الإطفاء). وبالتالي ينخفض معدل ضغطك على الزر مستقبلًا على الأقل حتى تشتري مصباحًا جديدًا.
- قد يبكي الطفل من أجل الحلوى في المتجر بصوت أعلى فأعلى عندما يدرك لأول مرة أن السلوك لم يعد يؤدي إلى الحلوى، وإذا كانت عملية الإطفاء متسقة يجب أن يتوقف البكاء في النهاية.
- يصرخ طفل في السيارة عندما يريد سماع الموسيقى فيتم التوسل له وتهدئته، عملية الإخماد للسلوك تعني عدم الاستجابة للصراخ إطلاقًا.
- غالبا ما يطبق هذا الإجراء دون فهم كامل للوظيفة الأساسية وراء السلوك وبالتالي يؤدي التدخل إلى نتائج غير فعالة. على سبيل المثال:
عندما يظهر الطفل سلوكًا يسعى لجذب الانتباه، يكون الرد الافتراضي هو تجاهل السلوك تمامًا. مع ذلك قد يخدم السلوك أهدافًا متعددة، مثل جذب الانتباه مع الهروب من موقف غير مرغوب فيه. وقد يؤدي السلوك دون معالجة هذه الوظائف المعقدة إلى تفاقم المشكلة.
لكل نوع من أنواع التعزيز نوع يقابله من الإطفاء ،يمكن تصنيف إجراءات الإطفاء إلى ثلاثة أنواع (كوبر، هيرون، هيوارد، 2007)، إخماد السلوكيات التي يتم الحفاظ عليها من خلال:
1-إطفاء ناتج عن التعزيز الإيجابي.
تنقسم السلوكيات التي يُحافظ عليها التعزيز الإيجابي إلى نوعين:
-أولًا: السلوكيات التي يُحافظ عليها من خلال الحصول على الاهتمام الاجتماعي أو لفت الإنتباه.
في حالة السلوكيات التي يتم الحفاظ عليها من خلال لفت الانتباه، فإن عملية الإطفاء تتم في الواقع من تجاهل السلوك.
لنأخذ مثالاً:
عندما تزور العمة ابن أخيها جاد، تقضي وقتًا طويلًا في اللعب معه. ومع ذلك، كلما جلست على الأريكة للدردشة مع أخيها وزوجة أخيها، يبدأ جاد بمناداتها وجذبها إليه، فتبدأ عمته بالاهتمام به واللعب معه مجددًا (بموجب التعزيز).
في أحد الأيام، أدركت العمة أن سلوك جاد قد يُحافظ عليه بتعزيز الاهتمام، فبدأت تتجاهله كلما ناداها وجذبها إليه (بطريقة الإخماد) ينخفض تكرار هذا السلوك مستقبلًا.
الإطفاء لا يعني دائما التجاهل!
من الأخطاء الشائعة اعتبار الإطفاء تدخل يتضمن تجاهل للسلوكيات فقط (Miltenberger,2008)، في بعض الحالات يكون تجاهل السلوك هو تعزيز، لكي تكون العملية فعالة من الضروري تحديد وظيفة السلوك والتعزيزات التي تحافظ على السلوك والتوقف عن تقديمه.
- ثانيًا: السلوكيات التي يُحافظ عليها للوصول إلى الأشياء الملموسة.
في حالة السلوكيات التي يتم الحفاظ عليها من خلال الوصول إلى الملموسات، فإن إجراء الإطفاء يتكون من وقف أو قَطْع الوصول إلى التعزيز المحسوس.
لنأخذ مثالاً:
تاليا تصرخ على أخيها جاد؛ لأنها تريد مجموعة مكعبات بناء الليغو خاصته.
جاد في حالة سكون وبعد بضع دقائق، وبينما لا تزال تاليا تصرخ، يسمع جاد أغنية مسلسله الكرتوني المفضل من التلفزيون . يخرج من الغرفة ويقول لتاليا: "حسنًا، يمكنكِ الحصول على مكعبات الليغو لم أعد مهتمًا بها!" (يُطبّق هنا التعزيز).
في الأيام التالية، تصرخ تاليا مرة أخرى للحصول على مكعبات البناء، لكن جاد لا يُعطيها لها (يُطبّق عليها الإطفاء).وينخفض معدل الصراخ في المستقبل.
إذا كان جاد قد تجاهل تاليا، وسمح لها بأخذ الليغو بعد الصراخ، فلن يتضاءل وينخفض السلوك!
2-إطفاء ناتج عن التعزيز السلبي.
في حالة السلوكيات التي يتم الحفاظ عليها من خلال التعزيز السلبي ، يتمثل إجراء الإطفاء في عدم إزالة المثير المنفر بعد حدوث السلوك. يسمى هذا الإجراء "الهروب من الإطفاء".
مثال:
تعمل معالجة سلوكية مع الطفلة سلمى جنبًا إلى جنب. عندما تُقدّم لها المعلمة تمرينًا جديدًا تترك سلمى الطاولة وتبدأ بالركض في أرجاء الغرفة الصفية. تعيدها المعلمة إلى الطاولة وتقدم لها تمرينا أسهل تجيده بالفعل (مع تعزيز).
بعد الاجتماع مع المشرف، يُتّخذ قرار بعدم تغيير التمرين عند عودة سلمى إلى الطاولة مع أخذ التدابير اللازمة مع الإطفاء. مع مرور الأيام، يقلّ عدد مرات النهوض والركض في أرجاء الغرفة الصفية، لو تجاهلت الأخصائية سلمى ببساطة، وسمحت لها بالنهوض والركض، لما انخفض سلوكها!
3-إطفاء السلوك الناتج عن التعزيز التلقائي (الحسي).
وأخير: لنتحدث عن السلوكيات التي يُحافظ عليها التعزيز الذاتي، أي تلك السلوكيات التي تُنفَّذ لأنها تُنتج مُثيرا حسيًا مُمتعًا للشخص.
في هذه الحالة، تتمثل عملية الإخماد في إخفاء المُثير الحسي الناتج أو إزالته. غالبًا ما يتم ذلك باستخدام أدوات مثل القفازات المطاطية، ونظارات السلامة، والخوذ الواقية، وما إلى ذلك.
لنأخذ مثالاً:
عندما يكون رامي في سيارة عائلته، فإنه دائمًا ما يطرق بيديه على السقف طوال معظم الطريق (مع التعزيز).
أُجري تحليل وخلُص إلى أن السلوك مُحافظ عليه بالتعزيز التلقائي. قامت والدة ماركو بتغطية سقف السيارة ببطانة ناعمة، ولم يعد ماركو يحصل على التعزيز الحسي المطلوب (مع الإطفاء).
في الأيام التالية، قلّ سلوك رامي المتمثل في طرق يديه على السقف حتى توقف تمامًا. لو تجاهلته والدته، لما قلّ سلوكه!
في كثير من الأحيان ، يتم الحفاظ على السلوكيات من قبل أكثر من معزز واحد. في هذه الحالة ، من الضروري تحديد جميع المعززات والتوقف عن تقديمها. مثال:
كانت اثنتان من المعلمتان تتحدثان بصوت عالٍ عن شيء ما، بينما كانت ليليان تأكل، بدأت في تحريك يديها وإصدار أصوات عالية وتوقفت المعلمتان عن التحدث مع بعضهما البعض، مع الانتباه إلى ليليان (تم تطبيق التعزيز).
يبدأ السلوك في الحدوث كلما تحدثت المعلمتان مع بعضهما البعض. يتدخل محلل السلوك، وبعد تحليل دقيق، يثبت أن السلوك يتم الحفاظ عليه من خلال التعزيز السلبي (تتوقف المعلمتان عن التحدث في كل مرة تصدر فيها ليليان ذلك السلوك) ومن خلال التعزيز الإيجابي في شكل اهتمام اجتماعي.
من تلك اللحظة فصاعدًا، تتجاهل المعلمتان ليليان في كل مرة تصدر فيها السلوك ولا يمنحانها اهتمامًا؛ بالإضافة لذلك، يستمران في التحدث مع بعضهما البعض (تم تطبيق الإخماد). وينخفض معدل تكرار السلوك في المستقبل.
ربما فكرتَ وأنت تقرأ هذا المقال: "ليت الأمر بهذه السهولة! لو تجاهلتُ صراخ طفلي أو أيا كان السلوك لكان أضعاف ما كان في السابق حتى يحصل على ما يريد!"
في الواقع، ما تفكر به وما يحدث هو ظاهرة طبيعية تمامًا وموثقة علميًا، سنتطرق بالحديث عنها ضمن التحديات المحتملة والتأثيرات المحتملة.
قد يُشكّل تطبيق سياسة الإطفاء Ext تأثيرات وتحديات كما الآتي :
عند تطبيق سياسة الإطفاء من الضروري التعامل معها بحكمة ، وإليك بعض أفضل الممارسات:
1- فهم وظيفة السلوك
لمعالجة نوبات الإطفاء وإدارتها بفعالية، يُعدّ إجراء تقييم السلوك الوظيفي (FBA) أمرًا بالغ الأهمية. يتضمن هذا التقييم رؤية قيّمة حول أسباب نوبات الإطفاء والسلوكيات والعواقب التي تُسهم في هذه السلوكيات الصعبة، ويُرشدك إلى تطوير استراتيجيات التدخل المُناسبة، مُصممة خصيصًا لتلبية احتياجات المتعلم.
ثم ابدأ بتحليل وظيفة السلوك، يمكن أن تكون وظائف السلوك معقدة وهذا يتطلب استعدادًا وبحثًا أعمق.
2- تعليم مهارات التواصل الوظيفي
يُعد تعليم مهارات التواصل الوظيفي من أكثر الطرق فعاليةً للحد من السلوكيات الصعبة، فمن خلال تزويد المتعلمين بطرق بديلة للتعبير عن احتياجاتهم ورغباتهم، يُمكنك تقليل اعتمادهم على السلوكيات الصعبة .
على سبيل المثال، إذا كان المتعلم عادةً ما يلجأ إلى سلوكيات عدوانية لجذب الانتباه، فإن تعليمه استخدام إشارة بسيطة أو نظام تبادل الصور لطلب الانتباه يُمكن أن يُقلل بشكل كبير من حدوث نوبات الانطفاء. تُوفر هذه الطرق البديلة للتواصل للأفراد طريقةً أكثر ملاءمةً ومقبولةً اجتماعيًا للتعبير عن أنفسهم.
3-استخدم التعزيز التفاضلي
كافئ السلوك الجديد وتوقف عن تعزيز السلوك المشكل، كالثناء على الطفل لاستخدامه البطاقة وتجاهل الإيماءات العدوانية البسيطة.
بدلًا من محاولة إيقاف سلوك ما، علّم الطفل طريقة بديلة ومناسبة لتحقيق النتيجة نفسها، على سبيل المثال: إذا صرخ الطفل لجذب الانتباه، علّمه أن يطلب الاهتمام أو ينخرط في سلوك اجتماعي إيجابي.
5- وسائل الدعم البصري
تُساعد وسائل الدعم البصري خلال الجلسة، مثل الجداول المرئية، والقصص الاجتماعية، أو المساعدات البصرية، بشكل كبير في إدارة الاندفاعات مع الشعور بمزيد من الأمان وتقليل احتمالية انفجار الإطفاء، وخلق بيئة يمكن التنبؤ بها. تُزود هذه الوسائل المتعلمين بمعلومات واضحة وصريحة عن بيئتهم والسلوكيات المتوقعة.
6- تقييم العوامل البيئية
قيّم أي عوامل بيئية قد تُسهم في السلوك غير المرغوب فيه أو تُعززه خلال نوبة إطفاء السلوك. يُمكن أن يُقلل تحديد هذه العوامل وتعديلها من حدوث هذه النوبة وشدتها. يُعرف هذا بالتدخل القبلي.
مثال: إذا لاحظتَ أن الشخص يُمارس سلوكًا مُشكلًا أكثر عندما يكون جائعًا، فإن التأكد من حصوله على وجبة طعام كافٍ قبل بدء الجلسة يُمكن أن يُقلل من احتمالية حدوث نوبة إطفاء شديدة.
7- التدريب على المهارات الاجتماعية
يُعد التدريب على المهارات الاجتماعية أمرًا بالغ الأهمية لضمان قدرة المتعلمين على التواصل والتفاعل وإدارة مشاعرهم بفعالية في مختلف المواقف الاجتماعية.
من خلال لعب الأدوار والقصص الاجتماعية وأنشطة بناء المهارات الاجتماعية المنظمة تستهدف أوجه القصور المحددة في المهارات الاجتماعية، مما تمكن المتعلم من تعلم السلوك المناسب وممارسته في مختلف المواقف.
وكلما ازدادت كفاءة الشخص في مهارات الاجتماعية، قلّت احتمالية إظهاره سلوكيات صعبة خلال جلسات تحليل السلوك التطبيقي.
8- الحفاظ على الهدوء والثبات
أثناء فترة الإطفاء، تذكر أن تحافظ على هدوئك وتجنب الاستسلام. على الرغم من أن الأمر قد يكون صعبًا، إلا أن الثبات هو الأساس. التزم بإجراءات الإطفاء دون تردد، لأن حتى التعزيز المتقطع يمكن أن يطيل فترة الانطفاء ويؤدي إلى ارتباك المتعلم.
مثال: تخيل أنك تعمل مع طفل يسعى لجذب الانتباه من خلال الانخراط في سلوكيات مزعجة. خلال فترة الإجراء، قد يكثف سلوكيات مزعجة لجذب انتباهك. إذا قررتَ، كجزء من خطة التدخل، عدم الاهتمام بعدم الامتثال، فمن المهم الحفاظ على الاتساق. حتى خلال انفجار السلوك، كرّر باستمرار التوقعات وأعِد توجيه المتعلم نحو السلوك المطلوب بدلاً من الاستسلام لمطالبه.
قد يؤدي عدم انتظام تطبيق إجراء الإطفاء إلى تعزيز السلوك المزعج ، مما يصعب معالجته. وتأكد من التزام جميع المشاركين في خطة التدخل باستمرار.
9- مراقبة الاستجابات الانفعالية والعاطفية
انتبه لتأثير هذه العملية على الفرد، إذا سببت الاستراتيجية ضائقة نفسية فمن الضروري إعادة تقييم استخدامها.
10- مراقبة وتسجيل التقدم
تتبع بدقة وتيرة السلوك وشدته ومدته أثناء ثورته. من خلال القيام بذلك، يمكنك قياس التقدم بموضوعية، وضبط تدخلك، والمثابرة مع العلم بحدوث التغيير.
فكّر في استخدام أدوات جمع البيانات أو أنظمة التسجيل المناسبة طوال عملية اطفاء السلوك؛ لأن ذلك يسمح لك هذا بتحليل الأنماط وتعديل تدخلك حسب الحاجة.
من خلال الوعي بمفهوم الإطفاء والتحديات والتأثيرات المحتملة وتقنيات إدارة إجراء الإطفاء في علاج تحليل السلوك التطبيقي، يمكنك التعامل مع هذه القضايا بشكل أكثر فعالية والمساهمة بشكل إيجابي في التطور السلوكي للطفل.
لاتوجد تعليقات